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第三十章 老师（第2页）

太易停止了授课，静静的坐在莲台上，淡然的看着底下无边的‘莲台’。

环境的催眠，声音的催眠，双重作用下，让这些听众好似进入了一种着魔的状态之中，对听能到太易发出的每一个声音，都好似享受一般。

现在太易突然停止，让所有的听众的大脑都陷入了停顿中，好久都没反应过来。

太易没有再出声，依旧静静的看着他们。

“呀~！”

一个小女孩的惊叫一下惊动了所有人，女孩周围的人发现这个小女孩居然从莲台上消失不见了。

就在他们疑惑中时，最靠近太易的，那九座只比太易那座略小的莲台中的一座突然闪现出了青光，那个前面惊叫的小女孩在下一刻居然出现在了这座莲台上。

一下出现中众人视线中，小女孩嘴巴张的大大的，小脸刷的一下变的红的不能再红，忘记了自己要干什么，愣愣的站在那里。

太易心中也是微微有些惊讶，没想到这么个小女孩居然也喜欢魔法师？又低头看了看身下莲叶上女孩录出的问题。

嘴里发出一阵温和的笑声，轻声说：“你是想问魔法与咒语的关系吧？”

“啊？”

听到太易出声，小女孩啊的一声，随即马上飞快的点起小脑袋来：“啊，这个，这个、、、这个、、、就是这个样子。”

又好似不知道怎么称呼太易，慌了小会后才习惯姓的叫出：“老师，可以告诉我嘛？”

这时地下的听众，顿时恍然，原来这九个莲台是这个作用啊！

“也许这群魔法师中，就属这群年轻人最容易笼络了吧！”

脑中想着，太易的笑声更温和了，点点头：“魔咒中的发音有两千四百七十八个，每个不同的发音都可以和精神力波动嵌合。

而每两个不同的魔咒在利用精神波念出时，就会产生不同的效果，元素排列也会相应的发生变化。

其主要功能，还是用来激发自身的魔力，把借助魔咒带动的精神不同波动频率，把自身魔力进行必要的元素组合排列。

可以说，与元素有着直接的联系，也可以说完全没有什么联系。

呵呵，不过在对元素没有一定的理解前，还是不要乱念咒的好。”

小女孩大眼睛眨巴眨巴的，听完后小脸红扑扑的躬身：“谢谢老师，我的问题问完了。”

然后又在一片青光中，消失在莲台上。

这时候，众人终于反映过来了，俱都匆匆在莲叶上录下了各自的问题。

看着突然跳出的一堆问题，太易随手选了十个。

道道柔和的青光中，十个年龄不一的人出现在太易面前，接连说出了他们口中的问题。

“老师，我想请问、、、、、、”

“老师，你看这个、、、、、、”

“老师、、、、、、”

、、、、、、

一连十个问题，太易不慌不忙，不快不慢的以前面上课时一模一样的语气语调，几句话便解决完毕。

或许是因为那个小女孩的影响，这十个人不管年龄大小，对太易的称呼统一的称为‘老师’。

而接下来一批批的人，也都很有默契的把这个称呼叫了下去。

、、、、、、