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第八十六章 科教事业（第1页）

当然，必要的陆运还是不可或缺的，毕竟水运会受到降雨和干旱的影响，不过若只是一些易于防守的大道，骑兵还是没有空子可钻。

一则是根本没有迂回空间，二则大道是战车的地盘，骑兵哪能抗衡？

另外，培高田地技术也无法用于山区和缺乏灌溉水源的干旱地带，但前者本来就不适于耕作，而且防御上也完全不必担心（骑兵能上山吗？那金军下马登山？吴玠的战绩已经说明了一切）；至于后者，赵旉打算尽可能将其建设成林区，经济效益只在动辄绝收的耕地之上，而且还能产生巨大的生态效应，同时林区也一样是骑兵最头痛的地形之一

诚然，这一切都需要不少时间，而若想将其推广到全国范围，二三十年时间都未必够用。

不过嘛，对于年方九岁的赵旉来说，最不缺的就是时间了

农业固然是古代国家最重要的根基，但工业的作用也不可忽视，哪怕只是作坊式的手工业。

工业实力主要体现在两个方面，第一是科技与工艺水平，第二是生产能力，两者不可偏废。

从长远来看，要提高科技水平，最根本的途径是大力发展教育，事实上赵旉为此为付出了巨大的努力，但是比起见效甚慢的学校教育，也不是没有捷径可走。

大力推广已有技术便是极其重要的一招，虽说南宋工匠弊帚自珍的情结相当严重，但在重赏的刺激下，还是有不少工匠献出了其祖传的独门技术，而那些同时被几家作坊掌握的技术窍门则更是被赵旉一网打尽，这些工匠也不是傻子，只有第一个献宝的才有赏赐，慢了就只能喝西北风了，反正技术垄断眼看也保不住，不如拿点奖赏更实惠。

与此同时，赵旉还在军事经济压力都很大的情况下，开始招募文人修订书籍，并在每个州府建立图书馆。

因为赵旉很清楚，光靠学校教育是不可能培养出合格的科技人才的，还需要经过实践的历练，在此过程中如果可以查阅到大量的专业资料，无疑将大大节省时间。

而这种理论学习与实践同时进行的自学模式，某种意义上比死板的学校教育更有针对性。

历史上的瓦特就是这样，在研发蒸汽机的过程中遇到了问题，才知道自己需要学习那些知识，然后有针对性地学习充电，才能在他的有生之年将其成功发明出来。

而且，修书与图书馆管理的大量工作岗位还可以收容那些因为特区改革而失去饭碗的酸腐文人，大大缓解了特区的社会矛盾。

值得一提的是，在特区境内大部分学校，赵旉对其中的教师们进行了如同换血一般的大清洗，将那些整天“仁孝礼义”

的旧文人统统扫地出门。

这样一来，特区的学校教育不可避免地陷入了师资力量严重匮乏的窘境，但赵旉却另有绝招。

在赵旉的授意下，不同班级的学生学习不同的内容，然后再互相教学，需要的教师数量便大大减少了。

这样一来虽然教学效果会受到一定程度的影响，但学生们与人交流沟通的能力却大大增强了，再考虑到宋代需要学习的专业课程数量与难度远不能和赵旉前世相比，所以还是很划算的。

同时，由于学生之间经常是互为师生，特区还因此出现了互敬互爱、互相学习、师生平等的特殊师生关系，成为大宋那更类似于父子的传统师生关系的重要补充，这就更令赵旉欣喜交加。

此后，特区各学校的政治思想教育有了突破性的进展，那些没有家庭影响的上万孤儿更是受到了彻底的洗脑（这么说是不是太难听了？），其中的绝大多数后来都成了永远忠于赵旉的坚定支持者，甚至为此付出了他们年轻的生命

在此期间，天才少女陈灵（赵旉为其取的大名，古代女子只有闺名，大多不够正式。

）随着理论知识的日益充实，又有了一些重要发明。