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“听说早就出?来了，有两个班的班主任都把?成绩单发下来了，我们班主任怎么还?没动静呢？”

周围的同学说道。

“是啊，我快急死?了，这次怎么没贴宣传栏啊，在班主任手上还?不发，你?认识61班的同学吗，有没有问他们成绩咋样?？”

“我认识，就是听他们班说的，但是他们忙着看成绩，根本没空理我，就说了一句他们班成绩出?了！”

“王老师真的是，每次都不急，我们班每次都最后知道的。”

“我觉得班主任在酝酿大动作，要不然捏着成绩单干嘛不发？”

“天，你?这么说我更?紧张了，不会是我们考得太差吧，不能吧，我们班还?有年级第一顶着呢。”

“听说这次五个学校都一起排名，我们学校的年级第一不知道能排到第几？”

“前三应该有吧，李清书挺稳的，我相信她。”

李清书听到班上同学说的话，觉得他们对她够自信的，她自己都没把?握，因为她也?不太了解其他学校的学生水平，上次竞赛她就意识到不能轻视别人，厉害的人真的是在哪个时代都很优秀。

上课铃响了，同学们停止了闲聊，但是上课的时候，知道消息的人都有些心不在焉，担心自己的成绩。

物?理老师是个严肃认真的老老师，很少叫人回?答问题的他看出?了学生们不在状态，开始频繁叫同学答问，几个回?合之后，大家都专注了，很怕抽到自己。

物?理老师上完课后，出?教?室正好碰到王老师，对他说：“学生们定力还?是不够强啊，还?是得多来点考试。”

王老师笑着回?答：“是的，等到下学期就好了。”

赶在晚自习前，王老师终于把?成绩单发下来了，并且他也?开始了慰问模式，晚自习的时候把?学生们一个一个叫出?去聊天，不是批评他们，就是和他们聊聊自己的弱科，给出?一点后续的学习建议。

李清书并不是第一个也?不是最后一个被叫出?去的，班主任没有按成绩来喊，就是按照座位顺序来的。

“清书，你?的成绩自己看了吗？”

王老师平和地问道。

“看了，老师。”

“嗯，你?是个会自己学习的学生，能和老师聊聊之后对自己的期望吗或者是后面有什么学习计划？”

李清书看了她的各科成绩和排名，很明显王老师之前想的和她一样?，她也?是希望自己的个别科目分数再往上提一提，她说出?了自己的想法。

王老师听了她的话后说道：“嗯，你?自己分析的很好，老师看了你?的成绩后也?是这样?的想法，但是有时候还?是得寻求帮助，以后语文我这边肯定没问题，政治老师那边我也?打?招呼了，你?多问，向她多请教?，知道吗？”

“好的老师，谢谢老师。”

“谢什么，还?有一点啊，越到高三后面，肯定压力越大，你?自己不要给自己太大压力，能提高分数是好数，现在这样?也?非常优秀了知道吗？”

“我明白的，老师。”

王老师知道尖子生越往上越难，要保持住每一次已经很不错了，有时候偶尔的失误就能给他们带来不小的冲击，所以他也?是提倡多鼓励与表扬学生的。

“对了，老师想问问你?，愿意继续和陈欣做同桌吗？”

王老师怕给她换个同桌虽然对其他学生有帮助，但是又需要新的适应期，还?不如继续让她和陈欣坐一起，对两人都好。