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第49章（第1页）

一、重实、求实是墨子认识论的基础

墨子重实，求实的认识论特征表现在三个方面。

首先，墨子将外部世界作为认识活动的对象，强调认识对象的客观存在性，认为人的认识活动就是对外部世界、自然万物的反映过程。

各种概念的形成都来自于人的实践活动，人通过各种感性活动，接触外部世界和自然万物，形成了对它们的存在状态和各种属性一种比较共同的认识，并用概念等自然语言形式将其表达出来，即所谓&ldo;取实予名&rdo;。

其次，要求各种名词、概念等必须和各自的对象一一相吻合，即所谓&ldo;名实合一&rdo;。

其三，墨子认为各种理论认识正确与否必须在实践中得到检验和修正。

这种重实、求实的特征奠定了墨子认识论的唯物主义的倾向。

（一）实先名后‐‐墨子论认识对象的客观实在性

在哲学思维发展的早期，将外部世界作为认识的独立对象，是哲学和宗教思维相分离的第一步。

以后，认识活动再进一步将自然现象、社会现象、人的心理现象分离，剔除对它们之间的幻想的、神秘的感应联系，从而使人的认识能逐步深入下去。

外部世界作为认识对象的不断分化是认识发展的一个基本标志。

人类早期认识的发展过程和个体智力的发展过程相类似，从婴儿‐→幼儿‐→儿童‐→少年，智力的发展，正是对周围物体不断分别地加以确认，即以认识对象的不断分化作为智力思维不断进步的主要标志。

墨子在《墨经》中，首先提出用&ldo;物&rdo;这个范畴来标志认识活动的对象，揭示了外部世界的客观实在性。

春秋以来，对外部世界作为认识对象的确定是相当模糊的，或者带有神创论的色彩，或混淆不清。

《左传。

僖公五年》：&ldo;民不易物，惟德繄物。

&rdo;《国语。

周语》：&ldo;更姓改物以创制天下。

&rdo;《诗经。

大雅》：&ldo;天生蒸民，有物有则。

&rdo;这些都表明，&ldo;物&rdo;这个概念，混有道德、伦理的属性，不是表示独立存在的外部世界。

《国语。

郑语》：&ldo;泰誓曰：民之所欲，天必从之……先王以土与金木水火杂以成百物。

&rdo;《左传。

襄公三十七年》：&ldo;天生五材，民并用之。

&rdo;在这里，&ldo;物&rdo;这个概念明显含有天意或人为造物的意思，物不是表示独立存在的自然之物。

《论语》全书物字只一见：&ldo;四时行焉，百物生焉，天何言哉&rdo;，虽然孔子的物是指自然之物，但他的重点只是在借自然物事来喻教育的无言之训。

《论语。

阳货》记载：&ldo;子曰：&rdo;予欲无言。

&lso;子贡曰：&ldo;子如不言，则小子何述焉?&rso;子曰：&rdo;天何言哉?四时行焉，百物生焉，天何言哉?&lso;&ldo;孔子往往是将自然之物作为&rdo;取辩之物&ldo;来比喻、论证社会政治、道德的结论。

《论语》全书有54个关于自然现象的材料，但没有一个是为描述、分析、研究自然之物本身而发。

所以，孔子仍是将自然和社会用一种人为的感应联系相类比，从认识论的角度看，认识对象仍是模糊不清，自然之物没能成为认识的独立对象，不可能从物体的时空存在方式，物体的属性，物体的质和量，同一和差异等方面将认识对象进一步确定和分析。

后世儒家，例如荀子，虽然否定了自然和社会，天象和人事的对应联系，提出了天人相分的思想，但他仍没有将自然之物作为人思考和探索的独立对象的自觉性和需求，&rdo;君子……于天地万物不务说其所以然。

&ldo;这种&rdo;不求知天&ldo;的态度，实际上是将自然之物排除在认识范围之外。

这样，由于排除了对自然之物、自然现象的研究，对周而复始的各种自然现象的重复刺激而引起的惊奇、疑虑，得不到合理的解释和心理的满足，这种天人相分的思想很容易为天人感应思想所替代。

在《墨经》中墨子用&ldo;物&rdo;这样一个具有普遍性的范畴，泛指一切客观存在的物体。