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第65章 学习和副业（第1页）

关于柳成玉的烦恼宋如岚帮不上忙，因为以后自己想干什么工作，自己愿意从事什么样的工作对柳成玉来说还没有想明白。

这个问题只有自己想明白了，才会为实现自己的目的去规划大学生涯。

所以宋如岚没有对柳成玉提什么意见建议，只是陪着她说说话，讨论她如何当好班级的文体委员。

柳成玉和宋如岚相识这段时间以来，看得出来宋如岚是很有主见的人，相比自己感觉为人处世要成熟得多。

正好柳成玉就是个依赖心比较重的性格，干脆每天跟着宋如岚同进同出，被班里同学戏称两人为“姐妹”

。

宋如岚不以为然，柳成玉单纯可爱，这样的妹妹宋如岚不嫌烦，还给柳成玉开玩笑，让柳成玉放假到西林去，拜见母亲刘秀琴认个干妈什么的，两人也好姐妹相称。

柳成玉正好没有姐姐，认个姐姐正好，所以口里也答应得爽快，两人笑成一团。

宋如岚所在的经济管理系的课程开课了，本科课程设计相当广泛，经济学相关有马克思主义经济学、西方经济学、经济思想史、政治经济学、微观经济学、宏观经济学、产业经济学以及计量经济学等，其他如数学与计量统计、会计学、统计学、货币银行学、市场营销和企业管理也多有涉猎。

按照老师的说法，南湖大学经贸学院培养的是复合型人才，要求学生在知识、能力、素质诸方面协调发展，成为掌握经济理论知识、具备实践实务能力的复合型专业人才。

学生通过经济理论基础学习和经济问题研究、实务模拟等多方面综合训练，提升学生运用经济理论分析问题、解决问题的能力，培养过程突出应用性、实践性和创新性特征，毕业后可以在各类经济部门从事相关工作。

这个时候随着1985年全国第一份《经济体制改革总体规划》的诞生，预示着我国的经济改革全面开启。

这份“规划构思”

用经济学的语言，为已经被确定为改革目标的“商品经济”

描绘了清晰的图画。

它指出：在商品经济中，“市场体系构成经济机制的基础”

；企业根据市场关系自主决定自己的活动，劳动者自主选择职业；政府对经济的管理则由间接控制为主取代直接控制为主的体制。

这一规划还设想，改革可以分两个阶段进行：第一阶段，以实现商品市场的价格改革为中心，配套进行企业改革、财税体制改革、金融体制改革和建立中央银行制度。

第二阶段，以形成完善的要素市场，取消指令性计划，完成从计划经济到“商品经济”

的转型。

前几年的改革进程，使企业特别是国有大中型成为自主经营、自负盈亏的商品生产者和经营者；还发展了商品市场，逐步完善市场体系；将国家对企业的控制逐步由直接控制为主转向以间接控制为主。

接下去几年的经济改革会从以下三个方面去设计：第一是价格，后几年应当把价格体系的改革摆在第一位；第二是税收；第三是财政，这三个方面的改革是互相联系的，目的是建立起平等竞争的市场环境。

大学老师传授的这些专业知识，丰富了宋如岚的理论，也让宋如岚更加确定自己在这个时代要建立自己的企业的思想。

但饭只能一口一口吃，路也只能一步一步走，如何迈出第一步，成了让宋如岚头疼的问题。

宋如岚周末的时候去舅舅家了，她想和舅舅多聊聊。