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第八十六章建立书院（第2页）

如此之下，君主王朝对于读书人（或者叫士人）的要求并不是文能提笔安天下，武能上马定乾坤那种比较正常的人才需求。

而是，你们读书人安安静静别闹事就行。

治理天下这种事，交给皇帝就好。

当王朝突然遭遇重大变故，需要读书人出来力挽狂澜的时候。

我们看到了各种令人瞠目结舌般的愚蠢行动。

当然了，对于仁义忠孝传统教育之下的他们，这是属于他们的历史局限性。

不过追本溯源，已经接触到了先进文化的泱泱大国统治者，继续禁锢读书人思想。

很显然，权衡之下，他们是乐意于国家倾向民智未开，歌舞升平的方向发展的。

思想禁锢教育下的读书人都是忠君爱国的典范，但除此之外，似乎没有别的本事，只会口诛笔伐，过过嘴瘾。

这些读书人的思想被禁锢，使得好心办坏事甚至办出可笑的事比比皆是，在这背后，是他们被阉割版的独立意志和思想无限放大自己的局限性与整个世界的扬短避长。

倘若当时没有禁锢思想，他们的实力或许可以发挥到最大，避免到这些本可以避免的历史悲剧。

但历史，没有假如！

然后最主要的教学内容就是物理，化学，生物和地理等自然科学以及礼、乐、射、御、书、数的君子六艺。

礼即礼节，乐即音乐，射即射骑技术，御即驾驭马车的技术，书为书法，数为算数。

这样的教学内容才能让这些孩子德智体美劳全面发展，不会成为手无缚鸡之力的文弱书生，给人的感觉就是风一吹就倒，连床上那些事都办不好，只会满嘴的之乎者也，还能干好啥！

而且王法需要的是各种各样的人才，比如可以出谋划策的谋士，带兵打仗的大将，制造武器的工匠等等。

之后王法选择了一个良辰吉日，进行了一场简单的开学仪式。

台下面站着黑压压的一大片孩子，他们的眼睛里有一点迷茫和惶恐，不安。

王法心里明白他们的弱小无助，颠沛流离和父母分离是他们这个年龄不该承受的苦难！

“孩子们，我知道你们内心很无助，身边没有亲人陪伴，还经历过饥寒交迫。

现在你们不用担心这些了，想见父母可以随时见，以后也不用忍饥挨饿，流落街头了。

你们接下来就是要安心学习，发挥自己的才能，为自己的未来而努力奋斗吧！”

说完之后这些孩子们的眼神中终于有了一丝明亮的光，王法观察到了这个细微的变化，内心充满了期待。

随后王法吩咐人把孩子按照年龄大小分配，当然这些琐碎的事情自然不用王法操心，做个甩手掌柜就行。

“也许我也该招揽大量的技术工匠了！”

王法突然想到自己身边非常缺乏各种工匠，像铁匠，木匠，石匠等。